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Fach Informatik
Informatik ist ein zentrales Zukunftsfach und seit dem Schuljahr 2023/24 fester Bestandteil des Unterrichts in Niedersachsen. An der KGS Stuhr-Brinkum legen wir besonderen Wert darauf, dass unsere Schülerinnen und Schüler digitale Systeme nicht nur anwenden, sondern verstehen und reflektiert nutzen.
💻 Ausstattung und Lernumgebung
Für den Unterricht steht ein vollständig ausgestatteter Computerraum mit Arbeitsplätzen für ganze Klassen zur Verfügung.
Hier arbeiten die Schülerinnen und Schüler praxisnah an informatischen Fragestellungen, entwickeln Lösungsstrategien und nutzen digitale Werkzeuge gezielt zur Problemlösung und kreativen Umsetzung technischer Projekte.
👉 Mehr zur digitalen Ausstattung unserer Schule: Digitalisierung
🛠️ Makerspace: Perspektive und Entwicklung
Neben dem Computerraum bereiten wir aktuell die Einrichtung eines Makerspace vor. Dieser soll Raum für kreatives, praktisches Arbeiten bieten, zum Beispiel in den Bereichen Robotik, Konstruktion und digitales Tüfteln.
Der Raum ist bereits vorhanden, die Ausstattung wird derzeit mit Unterstützung durch Fördermittel und mögliche Sponsoren aufgebaut.
Lernfelder des Unterrichts
1. Daten und ihre Spuren
Das Lernfeld behandelt die technischen Grundlagen von Datenaustausch und Datenspeicherung in Netzwerken, insbesondere im Internet, und deren Bedeutung für Kommunikation und Wissenserwerb. Ein Verständnis der technischen Strukturen und Kommunikationswege ist nötig, um gesellschaftliche Auswirkungen sowie rechtliche und technische Möglichkeiten zum Schutz persönlicher Daten und der Privatsphäre beurteilen zu können.
2. Computerkompetenz
Medienkompetenz ist entscheidend für den schulischen und späteren beruflichen Erfolg von Schülerinnen und Schülern in einer zunehmend digital geprägten Gesellschaft. Sie setzt Kenntnisse und Fertigkeiten im kompetenten und verantwortungsbewussten Umgang mit Computersystemen wie PCs und Smartphones sowie im zielgerichteten Einsatz von Software voraus, die in diesem Unterricht erarbeitet werden.
3. Algorithmisches Problemlösen
In diesem Bereich des Informatikunterrichts lernen Schülerinnen und Schüler, Problemstellungen mithilfe von Algorithmen zu analysieren, Lösungsabläufe zu entwerfen und diese als Programme umzusetzen. Dabei werden sie mit grundlegenden Prinzipien der algorithmischen Problemlösung und der Gestaltung von Informatiksystemen vertraut gemacht.
4. Automatisierte Prozesse
Durch die exemplarische Konstruktion von Informatiksystemen lernen Schülerinnen und Schüler Aufbau und Funktionsweise automatisierter Systeme kennen, die heute weit über die Fertigung hinaus Komfort-, Assistenz- und Kommunikationsaufgaben übernehmen. Dadurch werden sie befähigt, die Zuverlässigkeit, den Nutzen und die Risiken automatisierter Prozesse fundiert zu beurteilen.
Ziel unseres Unterrichts
Unsere Schule verfolgt das Ziel, junge Menschen zu kompetenten, reflektierten und verantwortungsbewussten Erwachsenen zu entwickeln, die digitale Medien und Netzwerke nicht nur sicher nutzen, sondern in ihren technischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen verstehen. Wir möchten unsere Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, digitale Technologien kompetent, kritisch und selbstständig zu nutzen und informatische Denkweisen auch auf andere Bereiche zu übertragen. Im Informatikunterricht eröffnen wir ihnen die Möglichkeit, über reines Anwenden und Programmieren hinaus kreativ Informatiksysteme zu gestalten und so die digitale Zukunft in der Schule und darüber hinaus aktiv mitzugestalten.
Leistungsbewertung
Die Leistungsbewertung im Fach Informatik orientiert sich an den geltenden Vorgaben des Landes Niedersachsen und berücksichtigt sowohl praktische als auch theoretische Leistungen.
Weitere Informationen folge
