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Arbeits- und Sozialverhalten

Bewertung und Bewertungskriterien von den Kopfnoten (Arbeits- und Sozialverhalten) an der KGS Stuhr-Brinkum

A - „verdient besondere Anerkennung“ -Diese Bewertung wird erteilt, wenn das Verhalten den Erwartungen in besonderem Maße entspricht und Gesichtspunkte hervorragen.

B - „entspricht den Erwartungen in vollem Umfang“ - Diese Bewertung wird erteilt, wenn das Verhalten den Erwartungen voll und uneingeschränkt entspricht.

C - „entspricht den Erwartungen“ -Diese Bewertung wird erteilt, wenn das Verhalten den Erwartungen im Allgemeinen entspricht.

D - „entspricht den Erwartungen mit Einschränkungen“ - Diese Bewertung wird erteilt, wenn das Verhalten den Erwartungen mit Einschränkungen entspricht.

E - „entspricht nicht den Erwartungen“ - Diese Bewertung wird erteilt, wenn das Verhalten den Erwartungen nicht oder ganz überwiegend nicht entspricht und eine Verhaltensänderung in absehbarer Zeit nicht zu erwarten ist.

Eine genaue Aufschlüsselung der Begriffe „Arbeitsverhalten“ und „Sozialverhalten“ ist hier zu finden:

Leistungsbereitschaft /Mitarbeit

  • Engagement, Interesse und Ausdauer zeigen
  • Übernahme von freiwilligen, zeitaufwändigen und anspruchsvollen Aufgaben
  • aktives Eingehen auf Beiträge anderer
  • konstruktive Kritikfähigkeit
  • aufmerksames Zuhören+
  • zügiges Annehmen von Arbeitsaufträgen
  • Vorhandensein der Arbeitsmaterialien
  • aktives Mitgestalten des Unterrichts

Ziel- und Ergebnisorientierung

  • konzentriertes und themenorientiertes Arbeiten
  • Zurechtkommen mit zeitlichen und inhaltlichen Vorgaben
  • Ergebnissicherung und Präsentation
  • Verfolgen von langfristigen (eigenen) Zielen
  • Anwendung von sprachlich angemessenen Formulierungenń

Kooperationsfähigkeit / Gruppenarbeit

  • Bereitschaft zur Zusammenarbeit
  • konstruktive Kritik im Umgang mit anderen Sichtweisen
  • Kompromissfähigkeit
  • selbstständiges Einbringen von eigenem Wissen, Fähigkeiten und Material
  • Fähigkeit, andere in ihren Leistungen zu akzeptieren
  • Organisationsfähigkeit in Gruppenarbeitsphasen
  • Förderung und Hilfe von anderen Lernpartnern
  • Fähigkeit, sich als guter Schüler zurückzunehmen

Selbstständigkeit

  • Eigenmotivation (Mappenführung, Zusatzmaterial)
  • eigenständige Auseinandersetzung mit Lehrkräften
  • Fähigkeit zur eigenen Leistungseinschätzung
  • Entwicklung von Strategien zur Leistungssteigerung
  • Erkennen und Aufarbeiten von Schwächen
  • eigenständiger Zugriff auf Hilfsmittel und Materialbeschaffung
  • Kenntnis unterschiedlicher Arbeitsmethoden
  • sinnvolle Auswahl von Arbeits- und Präsentationsmethoden
  • selbstständiges Arbeiten ohne Aufsicht
  • selbstständige Zeiteinteilung
  • Einbringen von eigenen Interessen in den Unterricht

Sorgfalt und Ausdauer

  • formale Vorgaben, Vereinbarungen, Regeln realisieren (z.B. Mappenführung)
  • Umgang mit eigenem und fremdem Eigentum
  • lesbare Handschrift
  • konzentriert an einem Thema arbeiten können 
  • Durchhalten in schwierigen Phasen
  • Verlässlichkeit
  • Einhalten von Absprachen und Terminen 
  • Aufgaben übernehmen und erfüllen
  • Vorbereitung auf den Unterricht / Hausaufgaben
  • sinnvolles Nacharbeiten, auch ohne Auftrag (nach Fehlen etc.)
  • aktive Teilnahme an der Hausaufgabenvorstellung

Reflexionsfähigkeit über eigenes und fremdes Verhalten

  • Andere in ihrer Befindlichkeit wahrnehmen
  • Erkennen, wenn störendes Verhalten vorliegt
  • Ursachen und Anlässe von bestimmtem Verhalten erkennen können.
  • Wirkung des eigenen Verhaltens auf andere einschätzen lernen
  • Bereitschaft, über eigenes und fremdes Verhalten nachzudenken
  • Bereitschaft, eigenes Fehlverhalten einzusehen
  • Konfliktfähigkeit
  • Bereitschaft, zur Konfliktlösung beizutragen
  • Kritik annehmbar formulieren können und selbst aufnehmen
  • Eigenen Standpunkt argumentativ vertreten, aber auch einlenken können
  • Einbeziehen aller am Konflikt Beteiligter
  • Öffentlichkeit für Konflikte herstellen
  • Kompromissfähigkeit
  • Gewaltlosigkeit
  • Offenheit, Ehrlichkeit, Selbstbeherrschung
  • Toleranz, Respektieren der Persönlichkeit anderer
  • Minderheitsmeinungen akzeptieren, Mehrheiten akzeptieren
  • Sich entschuldigen können

Vereinbaren und Einhalten von Regeln

  • Notwendigkeit, Regeln gemeinsam zu finden und allgemein verbindlich festzulegen
  • Verbindlichkeit von Regeln akzeptieren
  • Bei Regelverstößen vorher angekündigte Konsequenzen und Sanktionen akzeptieren

Hilfsbereitschaft und Achtung anderer

  • Toleranz und Akzeptanz Andersdenkender
  • Respekt vor Mitschüler:innen und Lehrkräften
  • Rücksicht gegenüber Schwächeren
  • keine Diskriminierung oder Ausgrenzung
  • Diskussionsfähigkeit: Regeln für Kommunikation einhalten
  • Hilfsbereitschaft zeigen: 

    Möglichkeiten, Hilfsbereitschaft zu zeigen:

    • Nachhilfen organisieren
    • für Kranke Mitschriften fertigen
    • Schwächeren oder Kranken psychisch und physisch helfen

Verantwortung

  • Zuverlässigkeit beim Handeln
  • Engagement
  • Einstehen für die Ergebnisse des eigenen Handelns
  • Verantwortung für den Unterricht übernehmen (Inhalte/ Mitarbeiten), auch in der Gruppe
  • Ermutigung von Mitschülern
  • Übernahme von Diensten (SV, Klassenbuch u. a.) und Mitgestaltung des Gemeinschaftslebens
  • Anerkennung sozialer Regeln, ggf. weiterentwickeln oder neue entwickeln
  • Gemeinschaften, die über den Unterricht hinausgehen, fördern
  • Gestaltung und Teilnahme an schulischen Aktionen Mittel zur Mitgestaltung:
    o Verschönerung von Räumen
    o Gestaltung von Aktionstagen
    o Mitarbeit in Gruppen, Ausschüssen
    o Engagement auch außerhalb der Schulzeit
 
 

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